日前，為進(jìn)一步增強(qiáng)經(jīng)常性思想工作的成效，崇明區(qū)消防救援支隊(duì)緊密結(jié)合當(dāng)前隊(duì)伍思想工作的發(fā)展規(guī)律和指戰(zhàn)員思想實(shí)際，立足隊(duì)伍教育的實(shí)際，巧用“3×3”模式強(qiáng)化經(jīng)常性思想工作，確保隊(duì)伍安全穩(wěn)定。

發(fā)揮“三個(gè)作用”，增強(qiáng)教育有效性。定期開展“一對(duì)一、面對(duì)面、心交心”的談心活動(dòng)，切實(shí)了解指戰(zhàn)員的思想狀況、現(xiàn)實(shí)困難和訴求，排查風(fēng)險(xiǎn)隱患和“重點(diǎn)人”，掌握隊(duì)伍管理教育中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)。把心理健康教育納入經(jīng)常性思想教育工作，深入研究分析指戰(zhàn)員的心理狀態(tài)。通過心理健康講座、心理健康測試等方式，了解和掌握指戰(zhàn)員的心理狀態(tài)，及時(shí)做好干預(yù)引導(dǎo)。持續(xù)推進(jìn)“一站一品牌、一人一愛好”創(chuàng)建活動(dòng)抓好文化建設(shè)。并以隊(duì)史館、榮譽(yù)室為主陣地，充分展示隊(duì)伍建設(shè)、搶險(xiǎn)救援等重大任務(wù)史實(shí)和先進(jìn)事跡，激發(fā)指戰(zhàn)員的自豪感和榮譽(yù)感。

搞好“三個(gè)結(jié)合”，增強(qiáng)教育可操作性。堅(jiān)持把專項(xiàng)教育和經(jīng)常性思想教育結(jié)合，努力推進(jìn)分層分類分階段教育的實(shí)施。在教育方法上，靈活運(yùn)用各類教學(xué)手段，采取集中授課、組織討論、疑難解答、體會(huì)交流等方式組織實(shí)施。堅(jiān)持以人為本的思想，對(duì)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、家庭、婚戀等有實(shí)際困難的指戰(zhàn)員，主動(dòng)了解、主動(dòng)關(guān)心、主動(dòng)解決，增強(qiáng)指戰(zhàn)員的歸屬感、認(rèn)同感，努力營造拴心留人環(huán)境。成長和進(jìn)步涉及每名指戰(zhàn)員的切身利益，正確處理好指戰(zhàn)員關(guān)注的學(xué)技術(shù)、考學(xué)、入黨、獎(jiǎng)勵(lì)等問題，創(chuàng)造公平、公正的激勵(lì)環(huán)境，切實(shí)提升指戰(zhàn)員主觀能動(dòng)性。

落實(shí)“三種機(jī)制”，增強(qiáng)教育長效性。通過采取經(jīng)常性的教育學(xué)習(xí)，樹立“以隊(duì)為家”的主人翁意識(shí)，把自我管理融入到各項(xiàng)工作中，引導(dǎo)廣大指戰(zhàn)員增強(qiáng)制度意識(shí)，切實(shí)把制度規(guī)定轉(zhuǎn)化為行為準(zhǔn)則。支隊(duì)堅(jiān)持隊(duì)伍管理輕“管”重“理”，從暖人心、穩(wěn)人心、得人心三方面入手，營造和諧的育人環(huán)境。加強(qiáng)人員素質(zhì)培養(yǎng)，提升廣大指戰(zhàn)員的職業(yè)素養(yǎng)，切實(shí)推動(dòng)隊(duì)伍人員管理科學(xué)化發(fā)展。形成一套有效管理的長效機(jī)制，加大創(chuàng)新力度，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過不定期督查檢查方式，落實(shí)持續(xù)管理，堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)隊(duì)伍的優(yōu)良作風(fēng)，開創(chuàng)隊(duì)伍腳踏實(shí)地的良好局面。